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Ordinateur réparé

Mon ordinateur est revenu avec un nouveau disque dur (vierge).

Le site va donc être mis à jour plus régulièrement.

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Ordinateur en panne

Mon ordinateur est encore en panne, le site sera donc moins mis à jour tant qu’il ne sera pas réparé (je maintiens cependant les cahiers de texte à jour).

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Fractales

J’ai été surpris l’autre jour que dans une classe aucun élève n’avait entendu parler des fractales, tant il me semblait que la chose était connue, au moins de nom.

Vous trouverez sur Futura-Sciences un dossier consacré aux fractales, dont voici un extrait :

Rarement une notion mathématique aura eu autant de succès auprès de publics divers. La raison en est due en bonne partie au zèle mis par Benoît Mandelbrot, le « père » de cette branche des mathématiques, à la diffuser et par celui de ceux qui ont emboîté ses pas pour l’utiliser dans de très nombreux domaines. En particulier les livres de Mandelbrot « Les objets fractals » et « The fractal geometry of Nature » n’ont pas cessé d’être réédités et ont été lus par un nombre considérable de personnes d’horizons et de cultures très divers. Mais il y a au moins deux autres bonnes raisons : la première est que le concept lui-même a un côté fascinant parce qu’il conduit à une certaine forme d’infini ; la deuxième est qu’il est possible de produire des images étranges et d’une grande beauté en utilisant les mathématiques fractales.

Et pour un aperçu visuel de la beauté de la chose, n’hésitez pas à regarder la fin du chapitre 6 (à partir de 10min20s) de la série de films Dimensions dont j’ai déjà parlé ici.

Enfin une recherche d’images fractales sur un moteur de recherche pourrait vous donner ceci.

« Les arbres peuvent être immortels et ça fait peur »

Le saviez-vous ?

Ce sont quelques-unes des choses qu’on apprend dans une interview de Francis Hallé dans le Télérama n°3066 (18-24 octobre 2008), qui a publié par ailleurs chez Fayard Aux origines des plantes (Tome I : Des plantes anciennes à la botanique du XXIè siècle ; Tome II : Des plantes et des hommes).

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Réforme du Lycée : point d’étape

On trouve sur le site du Ministère de l’Éducation Nationale l’intégralité du discours prononcé par Xavier Darcos, hier, lors de la présentation à la presse de la réforme du Lycée, ainsi qu’un dossier de presse (pdf) avec schéma pour mieux comprendre le tout.

Je ne l’ajouterai pas à la bibliothèque (le dossier) parce qu’il est un peu mal foutu (certaines pages sont répétées 3 fois avec juste une couleur qui change pour montrer qu’on peut choisir n’importe quel module n’importe quel trimestre).

À retenir :

Cliquez pour aggrandir

Finalement, moins d’heures d’enseignement général que maintenant mais plus de choix que les enseignements de détermination actuels (qui se limitent à SES, ISI ou MPI, IFGC, LV3) dans les modules.

Sur le papier ça peut paraître intéressant (plus de choix), mais quand on connait l’écologie des parcours scolaires (qui ne changera probablement pas), où chaque option crée une hiérarchisation forte très liée à l’origine sociale des élèves, (il n’y a qu’à regarder le rôle joué par les enseignements de détermination actuels de Seconde qui induisent des classes de niveau, dans l’ordre : ISI ou MPI, SES, LV3, IFGC, dans quasiment tous les établissements), on peut se demander si la réforme de la Seconde va bien atteindre les buts qu’elle se propose de poursuivre.

À mon humble avis, la filiarisation de la Première contre laquelle elle est censée lutter (avec l’écrasante domination de la filière S et la disparition progressive de la L), va descendre directement en Seconde. Je suis près à parier que la distribution Humanités/Sciences/Sciences de la société/Technologie sera la même que la distribution actuelle L/S/SES/ST.

Peu de changements alors ? Eh bien si : la disparition de la Seconde de détermination (avec un semestre de rattrapage si l’on s’est trompé) !

Moi j’ai fait une Seconde Sciences, Sciences de l’ingénieur + approfondissement et toi ?

M’enfin, je ne suis pas prophète.

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Math@ES

Math@ES est le site de Yallouz Arie.

Clair, ergonomique et gratuit, consacré essentiellement aux mathématiques de Seconde, Première ES et Terminale ES, il ne manquera pas d’intéresser élèves et professeurs.

Il propose au téléchargement des documents à destination des élèves (contrôles, cours, activités), des macros pour Excel (grapheur, ajustements affines, boîte à moustache, histogramme, surfaces, etc.).

De plus, Yallouz Arie a trié les sujets d’annales depuis 2005 et les a classés par thème avec, pour chaque exercice quelques indications pour ceux qui seraient bloqués et un corrigé complet. Rien de mieux pour des élèves de Terminale ES voulant préparer l’épreuve de mathématiques ou désirant des exercices complémentaires à ceux traités en classe sur des sujets précis.

J’ai depuis bien longtemps ajouté ce site dans la liste des liens recommandés et il est aussi en exergue sur la page d’accueil (en bas à droite, là), mais je n’avais pas eu l’occasion de le rappeler à mes nouveaux élèves. Erreur réparée par ce message, donc.

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L’orientation dans le système éducatif français, au collège et au lycée

Marie Duru-Bellat, sociologue s’intéressant essentiellement au fonctionnement du système éducatif, a rédigé un rapport pour le HCE (Haut conseil de l’éducation), en collaboration avec d’E. Perretier, sur l’orientation dans le système éducatif français, au collège et au lycée.

Un extrait de l’introduction :

Sans se substituer aux politiques auxquels il revient de privilégier tel ou tel point de vue, nous présenterons dans ce rapport une revue synthétique des recherches existant sur ces différentes dimensions. Nous décrirons rapidement dans un premier temps la partition des flux dans une perspective historique permettant d’exprimer les grandes tendances actuelles au regard des évolutions passées. On prendra en compte les différents paliers d’orientation et leur déroulement, les flux d’élèves et la composition des populations réparties, mettant ainsi sur la voie des mécanismes sous-jacents. Dans un second temps, nous dégagerons ces mécanismes tels qu’identifiés par la recherche, qu’il s’agisse des processus de décision des conseils de classe, des stratégies des familles, des stratégies d’établissements et de ses acteurs. Dans un troisième temps, nous chercherons à appréhender ce que pensent les parents et les jeunes du fonctionnement actuel de l’orientation. Enfin, nous esquisser quelques éclairages sur des points plus précis tels que le fonctionnement des services d’information et d’orientation, ou sur des questions d’actualité importantes comme l’orientation dans l’enseignement supérieur.

La somme est assez conséquente (73 pages) mais très intéressante, tout particulièrement pour tous les professeurs, mais pas que, même si je n’en ai encore lu que la première partie. J’ai donc ajouté le rapport à la bibliothèque du site.

Pour un accès direct : L’orientation dans le système éducatif français, au collège et au lycée.

Bonnes lectures.

Information trouvée sur le Café pédagogique.