Oser la classe préparatoire
C’est le titre d’un article sur le site de Le Monde qui fait (brièvement) le tour du sujet : les élèves qui devraient s’y essayer et comment cela s’y passe. C’est ici.
Guide de l’orientation post-bac
Le Café pédagogique a mis en place un dossier consacré à l’orientation post-bac, dont voici l’accroche : Alors que les lycéens de terminale remplissent leurs dossiers d’orientation, le Café rappelle son Guide de l’orientation post bac. L’orientation post-bac est tout sauf transparente. Malgré la mise en place de « l’orientation active », malgré l’ouverture de nouveaux services, [...]
Le guide 2010 de l’orientation post bac
Le Café pédagogique publie, en ligne, un dossier regroupant tous ses articles sur l’orientation post bac. C’est ici.
Orientation
Pour prolonger la visite au C.I.O. vous pouvez consulter deux anciens articles que j’ai commis : Que faire après un bac ES (quand on aime bien les mathématiques, mais pas que) ? L’Université (de Bretagne Sud)
Que faire après un bac ES quand on aime les mathématiques ?
C’est la question qui m’a été posée à plusieurs reprises cette année (par des élèves). Après enquête, voici des pistes. La plupart des informations contenues dans cet article proviennent des sites de l’ONISEP et de l’APSES (Association des professeurs de sciences économiques et sociales). Université La filière économie-gestion attire bon nombre de bacheliers E.S. Elle [...]
Orientation : Un guide pour s’y retrouver
La Café pédagogique met en ligne un guide sur l’orientation, dont voici l’accroche : Comment « orienter » son enfant ? Quel que soit son âge, la question est complexe. Orienter c’est tenir compte de la personnalité de l’enfant (déjà un univers à découvrir !), de ses appétences scolaires (là aussi ce n’est pas simple) et enfin [...]
Quelle filière avec votre spécialité S ?
Trouvé via le mathoscope. Letudiant.fr met en ligne un tableau synthétique présentant le nombre d’étudiants dans de nombreuses filières post-bac en fonction de leur spécialité en Terminale S. C’est ici.
